学校教育目標
やさしく かしこく たくましく
「心」と「学び」と「体」を鍛える
目指す学校像
- 一人ひとりの児童が個性を発揮し、主体的に活動できる学校
- 一人ひとりの教師が専門性を発揮し、組織として機能する学校
- 保護者・地域との信頼関係を深め、ともに歩む学校
目指す児童像
- 優しさと思いやりのある児童
- 明朗活発で健康な児童
- 思考力・判断力・表現力のある児童
- 自己の目標に向かって努力できる児童
- 自ら考え、主体的に学習生活に取り組む児童
- 勤労を尊び、社会に奉仕する児童
目指す教師像
- 教育に対する熱意と使命感をもった教師（深い愛情・責任感・誇り）
- 自己研鑽に努め、指導力の向上を目指す教師（高い指導力・知識力）
- 豊かな人間性と思いやりをもった教師（温かい心・コミュニケーション力）
- 子どもの力を引き出せる教師（可能性を見抜く力・高い観察力・対応力）
- 組織人としての責任感をもった教師（学校運営への参画・若年教員の育成）
- 家庭や地域社会との連携に努め、相互の信頼関係を高めようとする教師
小中一貫教育
義務教育の９年間を一貫して目指す児童児童像に迫っていく教育体制の確立
- 系統的な学習指導
- 組織的な生徒指導
キャリア教育
進路の探索・選択に関わる基礎的能力の育成
- 「４つの力」を意識した指導
- 望ましい勤労観・職業観の育成
- 保育・中学校との連携
学級経営目標
教育活動の重点
確かな学力を形成する教育の充実
- 個に応じた指導
- 授業力の向上
- 豊かな読書活動
豊かな心を育てる教育の充実
- 自他を大切にする心の育成
- 地域の自然・文化・人材活用の推進
身体の健やかな成長を促す教育の充実
- 魅力ある体育の実践
- 継続的な体力づくり
- 基本的な生活習慣の育成
特別支援教育の充実
- 一人ひとりのニーズに応じた指導と支援
- 教育環境の整備と充実
信頼される学校づくりの推進
- 家庭とのつながり強化
- 地域とのつながり強化
研究主題
自ら学ぶ力のある児童の育成
～児童生徒の思考力・表現力をのばす、「めあて」・「対話」・「振り返り」の充実した教育活動の創造～
学力向上
- 主体的・対話的で深い学びに繋がる授業づくり
- 学力調査の分析をもとにした授業改善及び個に応じた指導の実施
- 家庭学習の充実と習慣化等による基礎学力の定着
- 豊かな読書活動の推進
心身の健やかな成長
- 道徳教育・人権教育の充実
- 体力・運動技能の向上と改善
- 生活リズムの定着と改善
- 『馬路式お弁当の日』実施
学校評価
学校自己評価
学校関係者評価
P計画－D実践－C評価－A改善